创建学习型组织课堂 第二十三节课

赵立民

创建学习型组织课堂

创新管理理论教育教案：
班组长学习型组织理论培训班讲义

创建学习型组织课堂 第二十三节课

三、建立共同愿景的修炼

• 1、鼓励个人愿景
• 共同愿景是由个人愿景汇聚而成的
• 通过自我超越修炼，培育个人愿景。
• 要重视个人愿景，不能排斥压制。
• 2、塑造整体图象
• 共同愿景可以为组织中每个人所分享。
• 既是“我的”，也是“我们的”愿景。
• 3、不是单一问题的解答
• 建立共同愿景是一项永无止境的工作。
• 分享愿景的过程，远比愿景来自何处更为重要。
• 要学会将领导层的愿景变成鼓舞组织的愿景。
• 4、学习聆听
• 每个人不但能自由地表达他们的梦想
• 每个人还应当学习聆听他人的梦想
• 学习聆听就是从别人的梦想中融汇出更好的构想
• 学习聆听就是学习包容
• 5、由遵从向奉献转化，由消极转为积极
• 奉献
• 衷心向往，并愿意创造或改变任何必要的“法则”，以真心实意，全身心地实现它。
• 投入
• 衷心向往，愿意在“精神的法则”内做任何事。
• 真正遵从
• 看到愿景的好处，去做被期望做的事，愿做“好战士”
• 勉强遵从
• 未看到愿景好处，但也不想打破饭碗，不得不做符合期望的事，但也会让人知道，，他不是真的愿意做。
• 不遵从
• 看不到愿景好处，也不愿做被期望做的事。“任你苦口婆心，我就是不干。”
• 冷漠
• 既不支持也不反对愿景。既不感兴趣，也没有干劲。“下班时间到了吗？”
  （请看第二十四节课）