创建学习型组织课堂 第八节课

赵立民

创新管理理论教育教案：
班组长学习型组织理论培训班讲义

创建学习型组织课堂  第八节课

• 学习型组织在中国的发展：上海、青岛、大连、杭州创建学习型城市；上海创建学习型家庭；上海同济大学创建学习型学院；上海宝钢、内蒙伊利、安徽江淮汽车集团公司、兖州兴隆庄煤矿、江苏地调处、莱钢炼钢厂等企业都在努力创建学习型企业。
• 企业为什么要成为学习型组织
• 1、学习是组织的一项基本职能
• 2、组织学习为全面提升企业竞争力提供了良好契机
• 3、组织学习是企业生存与发展的前提与基础
• 4、知识成为企业重要资产
• 5、工作与学习密不可分
• 6、全球经济一体化所带来的前所未有的竞争挑战
• 7、企业正面临着日益剧烈、飘摇不定的变化
• 8、个人的学习天性与对学习的渴望
• 9、整个世界正在成为一个相互学习的社会
• 什么是学习力？
• 学习力指学习成果转化的能力，是人的学习态度、学习能力和终身的总和，这种能力主要体现在更新自我、推进创新和变革社会的效果上。学习力包括学习动力、学习毅力、学习能力、学习效率和学习转化力。其中动力是由目标产生的，毅力是由意志决定的，能力是靠培养形成的。只有当这些要素有机地结合在一起时，才能形成现实的学习力。
• 什么是创新力？
• 创新力是现代企业快速发展的核心价值，是企业体制、机制、管理和科技创新的能力。企业创新包括：制度创新（体制、机制创新）、科技创新和管理创新。创新力是企业保持竞争优势和成长活力所必需的，也是企业长远发展的根本所在。企业的生命力源于企业的创新力。创新是一个民族进步的灵魂。创新精神是我们民族几千年来生生不息，发展壮大的重要动力。只有创新才能推动生产力的进步，只有创新才是现代企业腾飞的惟一出路。
• 班组创新思维
• 一扩散思维           二逆向思维
• 三转换思维 ：1、方法转换           2、目标转换                3、元素转换
• 班组技术创新
• 班组是企业的细胞，参与技术创新可以从以下几方面考虑：
• 1、生产设备技术改造。基础设施，辅助设施，工艺装备，测试手段等；
• 2、生产工艺流程，工艺配方，生产操作方法以及生产作业线的改造；
• 3、更新老产品，开发新产品，变更产品结构，增加花色品种，解决短线产品，实现更新换代；
• 4、开发和综合利用能源和原材料；
• 5、改善或改变生产作业环境；
• 6、更新企业及车间的管理手段等。
• 一、奥斯本激励法——头脑风暴法
• 二、组合技法： 1、主体附加    2、异类组合    3、同物组合     4、重组
• 三、十二思路提示法，也叫和田技法
• 它是20世纪70年代，由上海市和田路小学师生共同开发的一种创新重要技法。目前，该技术已传到国外。
• 1、加一加     2、减一减     3、扩一扩     4、缩一缩
• 5、变一变     6、改一改    7、联一联      8、学一学
• 9、搬一搬    10、反一反    11、代一代    12、定一定
• 草庐布衣（请看第九节课）