叫叫阅读测评：来自俩位孩子妈妈的真实反馈！

洗船河鱼

　　关于叫叫阅读，其实我已经做了不少评测。关于实际怎么样，目前大家还是各执一词。首先我们要知道阅读能力的培养是一个长期积累的过程。而叫叫阅读也并非只是单纯的阅读，而是围绕阅读，积累常识培养孩子的综合素养。我这俩天也依次和两位正在学叫叫阅读的孩子妈妈进行了交流，结合这些的反馈信息，相信大家对叫叫阅读可能会有新的认识。
　　和我进行交流的分别是毛毛妈妈和豆豆妈妈，毛毛和豆豆都是从叫叫阅读L3级别开始体验的，目前都是L4级别。毛毛和豆豆基本上是零基础学阅读的状态，结合叫叫分级阅读的计划来看，两位孩子的年龄也符合阅读体系的安排。另外我们也可发现，叫叫阅读在不同阶段的阅读重点也会有所不同，例如在L4阶段，在培养自主阅读能力的同时也会孩子进行早期阅读能力的养成。
　　从两位妈妈这里了解到，孩子刚开始学的L3是比较简单的，主要以听故事为主，也会涉及历史故事的内容，而且讲解较为简单易懂，孩子们都表现出了极大的兴趣。但是在升入L4级别之后，内容不再以讲故事为主，而是从各方面进行培养孩子。
　　而且叫叫阅读每周会安排5-6次阅读时间，每次的时长大概是在10-15分钟左右。豆豆妈妈说，L3级别和L4级别的安排不太一样。L3级别每周的内容前4次是新的内容，周五则是进行回顾一次之前的内容，周六是跟读声律启蒙；在L4级别时，每周学5次，前4次是听古诗词，第5次为看图说话，期间会安排知识互动环节。但是毛毛妈妈觉得，一周5、6次的频率有点高，因为孩子还有另外的安排，所以时间不够充裕。
　　在这里我建议平时应该让孩子养成固定的阅读习惯。叫叫阅读虽然每周的频率高了些，不过时长还是比较短的，而且体量也较轻，所以可以利用空闲的时间阅读，父母也应当督促孩子按时阅读绘本故事。
　　通过两位孩子妈妈的反馈，相信大家对叫叫阅读的应该也有了一定程度的了解。不过，我建议父母应该从孩子的兴趣、爱好等这些实际情况去培养孩子。当然，如果大家还有其它的问题也可以随时来问我！