叫叫阅读怎么样？来自小琴妈妈的感受分享！

洗船河鱼

　　和孩子一起阅读，是每个有孩子的家庭中重要的一项活动。它既可以让孩子养成阅读习惯，又可以让父母走进了孩子的内心世界，促进父母和孩子的互动交流。所以说孩子阅读的兴趣非常重要！今天我就以小琴妈妈和我反馈的叫叫阅读，来和大家分享一下！
　　小琴妈妈在小琴四岁之后，就开始让孩子进行阅读了，读的是叫叫阅读。叫叫阅读和自己在家教最大的区别是系统化。没有系统了解儿童阅读的父母，很难引导孩子在阅读过程中形成良好，系统的阅读习惯。
　　拿叫叫阅读的《司马光砸缸》举例子，没记错的话，这个故事我们小时候都应该读过。小琴是在叫叫阅读的L2阶段里读到的。小琴妈妈给我简单的介绍了一下小琴阅读的过程：
　　刚开始孩子是跟着语音读故事，对故事有一个了解。如果只是这样那也没什么，陪孩子读故事嘛，谁都可以。但叫叫阅读在读完故事之后的设计就比较有意思了，第二部分是思维导图，帮助孩子加深对故事的记忆。

　　第三块是脑力大比拼的“关键点”记忆，叫叫阅读会用“回忆追溯”的方式，针对故事中的关键点进行提问，比如：为什么那个孩子会掉进水缸里？孩子们看见小伙伴掉进水缸里是什么反应，他们做了什么？最后司马光用了什么方式救人？
　　这一套组合拳下来，即使孩子在读故事的时候记忆深刻，也会通过问答的环节加深记忆。有时候还会给小琴的妈妈讲睡前小故事。
　　小琴妈妈说最后的一个环节叫做小小演说家，可以帮助孩子发散思维。会问孩子通过《司马光砸缸》这一故事，你想对掉进水缸里的孩子说什么？小琴这时候就说：不要玩火，不要玩水，不要玩电！这是小琴妈妈在家经常对她说的几句话，这就已经开始活学活用了，对这几个环节小琴妈妈和孩子还都挺喜欢的。
　　叫叫阅读和父母给孩子读最大的区别就是，叫叫阅读是一套系统化的阅读流程。它会从了解故事到加深记忆点再归纳总结重点，阅读后反思以及自由发挥这几个环节，让孩子从一段小故事里形成“吸收—归纳—总结—自由发挥”的习惯。
　　通过上诉反馈的内容，我的观点是孩子的阅读习惯养成的越早越好，而叫叫阅读恰好可以帮助孩子养成良好的阅读习惯。叫叫阅读虽好，但父母的以身作则也是必不可少的，要不定时的检查孩子的阅读情况。好了，今天就说到这里，如果大家对叫叫阅读有哪些不了解的地方，可以随时来问我！