创建学习型组织课堂 第二十五节课

赵立民

创建学习型组织课堂

创新管理理论教育教案：
班组长学习型组织理论培训班讲义

创建学习型组织课堂 第二十五节课

• 四、共同愿景夭折的原因
• 1、缺乏探询与调和分歧的能力
• 愿景的形成有一个过程，开始时人们热忱地讨论愿景并追求愿景，共同愿景会越来越清晰，更多的人会更加充满激情地追求愿景，形成了不断加强趋势。同时，组织成员间对实现愿景的信念、信心。以及对组织及领导的信任、信誉出现了疑虑以及危机时，则会有人从热忱转向分歧，彼此出现冲突。如果不允许他人表达不同的看法，导致最后无法形成更大的共同愿景。
• 2、创造性张力消失
• 组织的创造性张力来源于组织中的个人。在愿景的实现过程中，随着困难的出现，使组织成员产生不确定性、焦虑、急躁、沮丧等不良情绪。一旦这种情绪蔓延，就会侵蚀共同愿景。
• 3、专注于愿景的时间不足
• 组织实现愿景需要时间，组织解决现实的问题尤其是突发性的问题同样需要时间。当时间用在后者过多时，势必影响到组织用于前者的时间。这是导致一些愿景在萌芽阶段即夭折的重要原因。
• 4、破坏了一体关系
  愿景的形成需要精心的培育。在这个过程中，由于外在的环境的变化以及成员讨论内容的多次切换，组织成员很容易离开初始的愿景，对“我们到底想创造什么”产生怀疑的情绪。在组织中的一部分人中间可能会有新的愿景产生，组织的一体关系遭到破坏。
  （请看第二十六节课）